"Mi mayor satisfacción fue ver que a los pocos meses de labor ya mi trabajo estaba rindiendo frutos, los alumnos escribían y leían palabras y conocían números. Al terminar el ciclo escolar mis alumnos habían aprobado el primer año. Me sentía muy feliz de haber logrado esa meta, la de enseñar y haber aprendido muchs cosas que antes no sabía".
La acción más importante del maestro es enseñar a los niños. Muchos maestros sienten una gran responsabilidad ante esta tarea, pero también nos da mucha satisfacción.
"Cuando inicié el ciclo escolar me desconcerté porque los niños actuaban con temor y desconfianza, no se animaban a hablar, ni siquiera me miraban a los ojos, pensé que esto era natural en los niños. Con el tiempo los alumnos empezaron a hacer preguntas y empezó la lluvia de ideas".
Enseñar significa organizar actividades que permitan a los niñosaprender conocimientos que no pueden obtener fácilmente de otra manera. Para que aprendan los niños deben realizar actividades por sí mismos, pero para lograrlo es necesario que el maestor los organice y los guíe.
Para enseñar bien, el maestro necesita primero lograr que los alumnos participen en clase. Es fácil pedir que los alumnos copien o repitan algo, pero mientras ellos no se expresen con sus propias palabras, realmente no aprenderán. Al principio tal vez los niños sólo digan que no saben. Los niños sólo se expresan si se dan cuenta que el maestro cree verdaderamente en su capacidad. El maestro tiene que transmitirles la seguridad de que ellos pueden aprender.
La comprensión y la confianza son indispensables para que los niños participen y aprendan en clase. Sin embargo, la experiencia ha enseñado a los maestros a poner límites, sin dejar de ser afectuosos con los alumnos, ellos deben ser respetuosos y obedecer las orientaciones mientras realizan las actividades. Se les debe mostrar cuando es tiempo de jugar y cuándo es tiempo de trabajar.
"La mejor satisfacción que pueden tener ellos como padres, es ver que sus hijos salen de la primaria. Tampoco los engañamos al darles calificaciones aprobatorias a sus hijos cuando éstos no se las merecen".
"Después de cuatro meses de exigir a una alumna que trabajara y no ver interés de su parte durante ese tiempo me entrevisté con su mamá y la abuela paterna para que me ayudaran a resolver el problema, no hubo resultado alguno, cinco meses después insití hablar con el papá y cuando le envíe una carta para explicar la situación por la que pasaba su hija me mando decir: chingue su puta madre, yo no tengo su puto tiempo".
Uno de los grandes desafíos en la actualidad es la actitud de los padres de familia, se molestan si no se les exige a los alumnos y se enfadan cuando un maestro les exige lo que marca el plan y programas de estudio; es difícil lidear con actitudes ambivalentes y el desinterés e irresponsabilidad de los padres.
